أثر استخدام نموذج مکارثى (4MAT) في تدريس مقرر علم نفس النمو على اکتساب المفاهيم, وتنمية مهارات التفکير العلمي لدى طالبات الفرقة الثانية بکلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استخدام نموذج مکارثى 4MAT) ) في تدريس مقرر علم نفس النمو على اکتساب المفاهيم العلمية المتضمنة فى موضوعات المقرر، وتنمية مهارات التفکير العلمي لدى طالبات الفرقة الثانية بکلية الاقتصاد المنزلي جامعة الأزهر، ولتحقيق ذلک تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وقدتماختيارعينةالبحث قصدياً لطالبات القسمين الذين يدرسان المقرر وهما: قسم الاقتصاد المنزلى (الشعبة التربوية)، وقسم إدارة مؤسسات الأسرة والطفولة،والتيکان قوامها (52) طالبة وهن کل طالبات القسمين، وتم اختيار التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتکافئتين تجريبية قوامها (26)طالبة تدرس وفق نموذج الفورمات و ضابطة قوامها (26) طالبة تدرس وفق الطريقة المعتادة, وتم التأکد من تکافؤ المجموعتين، کما تم اختيار بعض موضوعات علم نفس النمو المقرر على طالبات الفرقة الثانية تم تصميمها وفق نموذج الفورمات.
وللإجابة على أسئلة البحث والتحقق من صحة فروضه تم إعداد مواد البحث وهى(دليل المعلم –أوراق عمل)، وأدوات البحث وهي (اختبار المفاهيم العلمية -اختبار مهارات التفکير العلمي ) وقدتمالتحققمنصدقوثبات مواد و أدوات البحث, تم التدريس للمجموعتين، وتطبيق أدوات البحث على المجموعتين, وأسفرت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤ 0.01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة فى اختبار المفاهيم العلمية المتضمنة في موضوعات المقرر واختبار مهارات التفکير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث بالاستفادة من الأبحاث التي تهتم بأنماط التعلم وأبحاث نصفى الدماغ في تطوير نماذج واستراتيجيات تدريس مثل: نموذج مکارثى (الفورمات) تفيد المتعلم والعملية التعليمية:
Study summary
The current research aims to know the effect of using McCarthy model (4MAT) in teaching developmental psychology curriculum in scientific concepts included Course topics acquisition and developing the skills of scientific thinking of the second grade students of home economics colleges al-azhar university to achieve this objective was used the descriptive analytical approach and the experimental methodology, The research sample was intentionally chosen from the students of the two Department studying the course, these are the Department of home economics( Educational Division) and the Department of Family and Childhood Institutions Management, which were (52) students of the two sections, and the experimental design with two experimental equivalents groups of (26) students studying according to the 4MAT Model and a control group consisting of (26) students studying according to the usual method, and the equality of the two groups was confirmed, and some topics were chosen from the growth psychology course for second year students designed according to the the 4MAT Model.      
In order to answer the research questions and verify the validity of its hypotheses, has been prepared the research materials which are (teacher hand guide - worksheets), and the research tools which are (a test of scientific concepts and a test of scientific thinking skills) and the validity and consistency of the research materials and tools have been verified. Teaching was done for the two groups, and the research tools were applied to the two groups.
The results showed the presence of statistically significant differences at the Significance level(≤0.01) between the averages of the degrees of the students of the experimental group and the control group in testing scientific concepts included Course topics and testing scientific thinking skills for the benefit of the experimental group.
The research recommended making use of the research concerned with learning styles and the two hemispheres of the brain in developing teaching models and strategies such as the McCarthy model (4MAT) that benefit the learner and the educational process.