فاعلية برنامج قائم على القصص الإلکترونية المسموعة في خفض حدة المشکلات السلوکية لدى الطفل الکفيف في مرحلة الروضة

المستخلـــــص
هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج قائم على القصص الإلکترونية المسموعة في خفض حدة بعض المشکلات السلوکية لدى الطفل الکفيف في مرحلة الروضة وهي مشکلة: العدوان ، والانسحاب الاجتماعي ، والخوف؛ وللتحقق من ذلک استخدم البحث الأدوات التالية : استمارة لجمع البيانات الأولية عن الطفل (إعداد الباحثان)، ومقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي(لعبدالعزيز الشخص)، ومقياس المشکلات السلوکية(إعداد الباحثان)، وقد تم تطبيق الأدوات على عينة من الأطفال المکفوفين بالمرکز النموذجي لرعاية المکفوفين بحدائق الزيتون قوامها 15طفلا و تتراوح أعمارهم ما بين ( 5-7) سنوات بمتوسط أعمار (6) سنوات، وأظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المشکلات السلوکية لصالح التطبيق البعدي، کما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والتتبعي لمقياس المشکلات السلوکية، وقد أوصى البحث الحالي بضرورة توظيف القصص الإلکترونية المسموعة في خفض حدة المشکلات السلوکية لدى الأطفال المکفوفين.
 
 
The aim of the research is know the effectiveness of a program based on audible electronic stories in reducing the severity of some behavioral problems among the blind child in the kindergarten stage, which is a problem: aggression, social withdrawal, and fear; To verify this, the researchers used the following tools: a form to collect primary data on the , the socio-economic level scale, and the behavioral problems scale , The tools were applied to a intended sample of blind children at the Model Center for the Care of the Blind in Olive Gardens, which consisted of 15 children and between the ages of (5-7) years with an average age of (6) years, and the results showed the following: There are statistically significant differences between the average scores for children The experimental group in the pre and post applications of the behavioral problems scale in favor of the post application. Also, there are no statistically significant differences between the mean scores of children of the experimental group in the post and follow-up applications of the scale of behavioral problems.