الکفايات المهنية للمعلمات کمنبئ بالأمن النفسي لدى أطفال مرحلة الطفولة المبکرة

هدفت الدراسة إلى تحديد طبيعة العلاقة بين الکفايات المهنية للمعلمة والشعور بالأمن النفسي لدى الأطفال بالروضة أثناء تلقيهم الخبرات التعليمية، وأيضا التعرف على القدرة التنبؤية للکفايات المهنية للمعلمة على الأمن النفسي للطفل. وطبقت على عينة قوامها (200) معلمة في تخصص رياض الأطفال والطفولة المبکرة.
وقد أعدت الباحثة أداتي القياس للتحقق من فروض الدراسة: - 
مقياس الکفايات المهنية لمعلمات مرحلة الطفولة المبکرة.
مقياس الشعور بالأمن النفسي للطفل.
وباستخدام التحليل الاحصائي لحزمة البرامج الإحصائية لبرنامج (SPSS) لمعاملات ارتباط بيرسون، وتحليل الانحدار المتعدد من خلال بطريقة ستيب ويز Stepwise Multiple Regression Analysis))
         توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:             
وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الکفايات المهنية للمعلمات وبين الشعور بالأمن النفسي لدى الأطفال دالة عند مستوى (0.01).
أنه يوجد تأثير موجب (دال عند مستوى 0.01) لکل من المهارات التدريسية، المهارات الشخصية فقط في الدرجة الکلية للأمن النفسي للطفل خلال تلقيه الخبرات التعليمية؛ أي أنه کلما ارتفعت درجة المهارات الشخصية ودرجة المهارات التدريسية لمعلمة مرحلة الطفولة المبکرة کلما ازداد شعور الطفل بالأمن النفسي للطفل خلال تلقيه خبراته التعليمية.                                                                               
استطاعت الدراسة التنبؤ بالأمن النفسي للطفل أثناء تلقيه الخبرات التعليمية من خلال معادلة صياغة معادلة انحدار متغير الأمن النفسي على درجة المهارات الشخصية، درجة المهارات التدريسية لمعلمات مرحلة الطفولة المبکرة هي: -
الأمن النفسي للطفل خلال تلقيه خبراته التعليمية = المهارات التدريسية للمعلمة 62,453+708,+ المهارات الشخصية للمعلمة60,162 +273,.
 
Professional competencies for teachers as a predictor of psychological security in early childhood children  
By: DR. NESSREN ADEL TANTAWY
Assistant Professor at Al-Qassim University, Kingdom of Saudi Arabia  
ABSTRACT
       The study aims to determine the nature of the relationship between the professional competencies of the teacher and the feeling of psychological security among kindergarten children while receiving educational experiences.
And also, to identify the predictive ability of the professional competencies of the teacher on the psychological security of the child. It was applied to a sample of (200) teachers in the field of kindergarten and early childhood.
    The researcher has prepared two measures to verify the hypotheses of the study, which are: -
- There is a positive correlation between the professional competencies of female teachers and the sense of psychological security of children, which is significant at the level 0.01). (
- There is a positive effect (significant at level 0.01) for each of the personal skills, teaching skills only on the overall degree of the child’s psychological security while receiving educational experiences; That is, the higher the degree of personal skills and the degree of teaching skills of the early childhood teacher, the greater the child's sense of psychological security of the child during receiving his educational experiences.
The study was able to predict the psychological security of the child while receiving educational experiences through the formula for the regression equation of the psychological security variable on the degree of personal skills, the degree of teaching skills for early childhood teachers are: -
   The psychological security of the child during his educational experience = the of the teaching skills teacher 62,453 + 708, + the of the personal skills
 teacher 60, 162 +273, .