استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

استهدفت الدراسة الحالية تعرف أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية ؛ وتکونت مجموعة الدراسة من (60) تلميذ ؛ وقسمت مجموعة الدراسة الي مجموعتين ؛ إحداهما  ضابطة عددها (30) تلميذة بمدرسة الکتيبة الإعدادية المشترکة درست " وحدة الخلافة الإسلامية زمن الأمويين والعباسيين ونماذج من الدول المستقلة " بالطريقة المتبعة ؛ والأخرى تجريبية عددها (30) تلميذة بمدرسة ابو شوشة الإعدادية المشترکة درست نفس الوحدة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي ؛ وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار الحس التاريخي الذي تم تطبيقه قبليا وبعديا علي مجموعتي الدراسة ؛ وتوصلت الدراسة إلي ما يلي :

وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05> a)  بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس التاريخي ککل وعند کل بعد فرعي من أبعاده لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية " .
وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05  > a ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الحس التاريخي ککل وعند کل بعد فرعي من أبعاده لصالح التطبيق البعدي " .

     وقد أکدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية .
    وتوصي الدراسة الحالية بضرورة استخدام استراتيجية 
التدريس التبادلي في تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية عامة والتاريخ خاصة في جميع المراحل التعليمية ؛ وضرورة تدريب المعلمين علي اجراءات التدريس التبادلي وکيفية استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف تربوية مرغوبة.