استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن التصورات الإبستمولوجية للمعرفة المفاهيمية لدى عينة من معلمي الرياضيات، وتكونت العينة من (33) معلمًا من معلمي الرياضيات بمراحل التعليم العام بمدينة حائل بالمملكة العربية السعودية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبيان أداةً لجمع المعلومات حول التصورات الإبستمولوجية للمعرفة المفاهيمية، وأظهرت الدراسة بعد جمع البيانات وتحليلها أن التصورات الإبستمولوجية لدى معلمي الرياضيات بمراحل التعليم العام حول طبيعة المفاهيم الرياضية وتعلمها كانت بدرجة عالية، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًّا في التصورات الإبستمولوجية تعزى لمتغيري المرحلة التعليمية والخبرة التدريسية، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات أهمها: تعزيز التصورات والمعتقدات الإبستمولوجية حول طبيعة المعرفة المفاهيمية لدى معلمي الرياضيات، تنمية مهاراتهم التدريسية في ضوء تصوراتهم ومعتقداتهم الإبستمولوجية للمعرفة المفاهيمية وأساليب تعلمها وتعليمها .
حمد الخزيم, محمد. (2023). التصورات الإبستمولوجية لمعلمي الرياضيات حول المعرفة المفاهيمية في مراحل التعليم العام بمدينة حائل. مجلة کلية التربية. بنها, 34(134), 315-360. doi: 10.21608/jfeb.2023.317738
MLA
محمد حمد الخزيم. "التصورات الإبستمولوجية لمعلمي الرياضيات حول المعرفة المفاهيمية في مراحل التعليم العام بمدينة حائل". مجلة کلية التربية. بنها, 34, 134, 2023, 315-360. doi: 10.21608/jfeb.2023.317738
HARVARD
حمد الخزيم, محمد. (2023). 'التصورات الإبستمولوجية لمعلمي الرياضيات حول المعرفة المفاهيمية في مراحل التعليم العام بمدينة حائل', مجلة کلية التربية. بنها, 34(134), pp. 315-360. doi: 10.21608/jfeb.2023.317738
VANCOUVER
حمد الخزيم, محمد. التصورات الإبستمولوجية لمعلمي الرياضيات حول المعرفة المفاهيمية في مراحل التعليم العام بمدينة حائل. مجلة کلية التربية. بنها, 2023; 34(134): 315-360. doi: 10.21608/jfeb.2023.317738
)
مشاهدة على SCiNiTO