فعالية استخدام استراتيجية الذکاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات التحدث بمادة لغتي الجميلة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج مقترح قائم على الذکاءات المتعددة في تنمية بعض مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ولتحقيق هذه الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج التجريبي بناءًعلى أهداف الرسالة وأسئلتها,وتکونت عينة عشوائية من طلاب الصف الرابع الابتدائي بمدرسة من المدارس الابتدائية بمحافظة الدرب، بينما تمثلت أداة الدراسة في اختبار مهارات التحدث للصف الرابع الابتدائي قام الباحث بإعداده, أما الأسلوب الإحصائي فقد استخدم الباحث التکرارات والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية, واختبار T-Test، لدلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار مهارات التحدث, ومعادلة کوبر، ومربع إيتا،وقد توصلت البحث الحالي إلى النتائج التالية، فعالية البرنامج في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، فعالية البرنامج في تنمية مهارات التحدث لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي کل مهارة على حدة، وأوصت الدراسة بالترکيز على الجانب الشفهي للغة؛ وذلک بتدريب التلاميذ على مهارات التحدث من خلال جميع فروع مادة اللغة العربية،عقد دورات تدريبية للمعلمين والقائمين على العملية التعليمية لنشر نظرية الذکاءات المتعددة، والعمل على تطبيق مبادئها في النظام التعليمي،العمل على توعية معلمي اللغة العربية والمواد المختلفة بأهمية نظرية الذکاءات المتعددة، واستراتيجيات وأنشطة التدريس القائمة عليها، وکيفية تطبيقها في تنفيذ الدروس لإشراک جميع التلاميذ في الحصة،إعادة النظر في منهج اللغة العربية من حيث الأهداف والمحتوى؛ بحيث يتضمن أنشطة لکل الذکاءات في المنهج.