فاعلية برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية لتنمية المفاهيم النحوية والمعتقدات المعرفية لتلاميذ المرحلة الإعدادية

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

أستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية المساعد کليــــة التربيــــة– جــــامعــــة بنهــــا

المستخلص

استهدفت الدراسة بناء برنامج قائم على نظرية المخططات لتنمية المفاهيم النحوية والمعتقدات المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ ولتحقيق الهدف السابق أعد الباحث قائمة بالمفاهيم النحوية اللازمة لتلاميذ المرحلة الإعدادية, والمعتقدات المعرفية المرتبطة بهذه المفاهيم, کما تم بناء اختبار لقياس المفاهيم النحوية, ومقياس للمعتقدات المعرفية المرتبطة بالمفاهيم النحوية, وتم تصميم وبناء برنامج قائم على نظرية المخططات العقلية وتم توظيف إستراتيجتين من الإستراتيجيات المنبثقة من نظرية المخططات العقلية وهما: إستراتيجية تنشيط المعرفة السابقة, وإستراتيجية تحليل السمات الدلالية, وطبقت الدراسة على مجموعة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي, بلغ عددهم (90) تلميذًا وتلميذة قسمت إلى مجموعتين: تجريبية تدرس باستخدام برنامج الدراسة الحالية, وضابطة تدرس بالطريقة التقليدية, وکشفت نتائج الدراسة عن فاعلية برنامج الدراسة في تنمية المفاهيم النحوية ککل لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي, وتنمية المفاهيم النحوية الفرعية, وتنمية المعتقدات المعرفية المرتبطة بالمفاهيم النحوية على مستوى المقياس ککل, وعلى مستوى الأبعاد الفرعية للمعتقدات المعرفية, کما أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تنمية المفاهيم النحوية وتنمية المعتقدات المعرفية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي, وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على الإستراتيجيات الحديثة لتنمية المفاهيم النحوية والمعتقدات المعرفية لدى تلاميذهم, وضرورة مراعاة التسلسل والتدرج في عرض المفاهيم النحوية, وکذلک تضمين المعتقدات المعرفية في مناهج تعليم اللغة بمراحل التعليم العام.
 

الكلمات الرئيسية

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات