فعالية برنامج إرشادى قائم على نظرية التعلم الاجتماعى فى تحسين فاعلية الذات لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلفون

کليــــة التربيـــة - جامعـــة بنهـــــا

المستخلص

        هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين فاعلية الذات لدى عينة من ذوى صعوبات التعلم من خلال المصادر الأربعة لفاعلية الذات التى حددها باندورا (1977) وهى "الإنجازات الأدائية, والخبرات البديلة، والإقناع اللفظى، والاستثارة الانفعالية "، وتکونت عينة الدراسة من (10) طلاب بالصف الأول الثانوى من ذوى صعوبات التعلم, ممن تتراوح أعمارهم بين (16-17) عامًا, بمتوسط عُمرى (16.30) عامًا، وتمثلت أدوات الدراسة فى اختبار الذکاء المصور (إعداد: أحمد زکى صالح، 1978)، ومقياس المستوى الاجتماعى الاقتصادى والثقافى (إعداد: حمدان فضة، 1997) ومقياس تشخيص صعوبات التعلم النمائية (إعداد: هيام شاهين، 2012)، ومقياس فاعلية الذات (إعداد الباحث)، والبرنامج الإرشادى (إعداد الباحث)، وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا بين القياسين (القبلى, البعدى) لأفراد عينة الدراسة التجريبية على مقياس فاعلية الذات فى إتجاه القياس البعدى, کما لا يوجد فرق دال إحصائيًا بين القياسين (البعدى، وما بعد المتابعة) لأفراد عينة الدراسة التجريبية على مقياس الدراسة.

ملفات

شارك

إرسال الاستشهاد إلى

الإحصائيات