أثر استخدام نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM) في تدريس العلوم لتنمية التفكير الاستدلالي وعادات العقل والمعتقدات المعرفية لدى طلاب المرحلة المتوسطة

نوع المستند : المقالة الأصلية

المؤلف

• نايف بن عتيق بن عبد الله السفياني

كلية التربية - جامعة الطائف

المستخلص

الكلمات الرئيسية

• الكلمات الدلالية: نموذج التعلم القائم على المواقف المزدوجة (DSLM)
• التفكير الاستدلالي
• عادات العقل
• المعتقدات المعرفية